Interview geführt von Anne Hirsch von SCAN

Der Beitrag Gastbeitrag von SCAN: die Schach-AG erschien zuerst auf Anno-Gymnasium.

Von Anne Hirsch und Jil Elkas

SCAN: Warum haben Sie sich dazu entschieden, die Karnevals-AG zu leiten? 

Die Idee bei der Karnevals-AG mitzuleiten entstand tatsächlich völlig spontan im Lehrerzimmer mit Frau Waage, die mit Frau Mohr, die ja nun in Elternzeit ist, die AG 2023 ins Leben gerufen hat. Auch wenn es eine völlig spontane Sache war, freue ich mich total, bei dieser AG mitzumachen, bei der man offiziell kreativ und auch albern sein darf.  

Ich glaube, dass wir alle ab und zu mal eine Auszeit vom Alltag brauchen – und was könnte besser dafür geeignet sein als Karneval? Ich finde es außerdem schön, den Schülerinnen und Schülern zu zeigen, wie viel Freude es machen kann, gemeinsam etwas Kreatives und Lustiges auf die Beine zu stellen. 

 
SCAN: Was genau mache Sie in der AG? Wie Planen Sie die Veranstaltung? 

Wir arbeiten im Prinzip wie eine kleine Event-Agentur. Zuerst brainstormen wir Ideen, vor allem von Seiten der Schülerinnen und Schüler (z.B. Was kommt gut an?), und dann geht es an die Umsetzung: Jeder bekommt eine Aufgabe und kann seine Stärken individuell einbringen, egal ob auf der Bühne, hinter den Kulissen oder bei der Organisation. Dabei geht es darum z.B. externe Bands oder Tanzgruppen zu organisieren, Schülerinnen und Schüler oder Lehrkräfte anzuschreiben, um diesen kreative Beiträge zu entlocken, sowie für das leibliche Wohl zu sorgen.  

 
SCAN: Was wird in der AG gemacht, wenn kein Karneval ist?  

Nach Karneval ist vor Karneval. Los geht es damit zu evaluieren, was in der Vergangenheit gut geklappt hat bzw. was gut angekommen ist und wie man Karneval am Anno noch attraktiver gestalten kann. Die AG findet außerdem nur im ersten Halbjahr statt und endet mit der Karnevalssitzung an Weiberfastnacht. 

 
SCAN: Warum sollte man die Karnevals-AG wählen?  

Neben dem offensichtlichen Spaßfaktor ist die Karnevals-AG auch eine Chance, Teamwork, Kreativität und Organisationstalent zu fördern – und das auf eine lockere Weise. Es geht außerdem darum, das Schulleben mitzugestalten. Egal, ob du auf der Bühne stehst, hinter den Kulissen arbeitest oder die Organisation übernimmst – du wirst merken, dass du in vielen Bereichen gefordert bist. Und ganz nebenbei schaffst du bleibende Erinnerungen, die dir vielleicht auch noch lange nach der Schulzeit ein Lächeln ins Gesicht zaubern werden. 

 
SCAN: Gibt es noch etwas, was Sie hervorheben wollen? Was macht diese AG so besonders?

Wir würden uns freuen, in Zukunft noch mehr Schülerinnen und Schüler in der Karnevals-AG willkommen zu heißen, die Karneval am Anno zu einer „superjeilen Zick“ machen. 

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Warum sind Sie Schulsozialarbeiterin geworden, was hat Sie motiviert? 

Wir kennen alle aus dem Umfeld oder den Medien die Sorgen und Probleme anderer oder erleben selbst Situationen, die schwer zu bewältigen sind. Ich wollte mehr tun, als nur zuzuschauen und Mitgefühl zu empfinden. Mein Ziel war und ist es, etwas Gutes in der Gesellschaft zu bewirken, was jeder Mensch auf unterschiedlichen Wegen tun kann.  

Ich habe meinen Weg hierfür in der Sozialen Arbeit gefunden. Mich motiviert es sehr, zu sehen, wie bereits kleine Veränderungen das Selbstvertrauen und die Selbstermächtigung (Empowerment) fördern. Die Schulsozialarbeit ist für mich besonders spannend, da ich hier Kinder und Jugendliche dabei begleiten kann, die Herausforderungen im Schulalltag oder auch andere persönliche Anliegen zu bewältigen und aus sich hinauszuwachsen. 

Ich merke jeden Tag aufs Neue, wie sehr mir die Soziale Arbeit als Profession am Herzen liegt. 

Was genau machen Sie an der Schule? 

Am Anno-Gymnasium berate und unterstütze ich Schülerinnen und Schülern, Lehrkräfte, Eltern und Erziehungsberechtigte. Dabei stehen folgende Angebote im Vordergrund: 

• Vertrauliche Gespräche bei schulischen oder persönlichen Anliegen 

• Unterstützung bei Konflikten und Herausforderungen  

• Beim Übergang Schule – Beruf 

• Usw. 

Selbstverständlich habe ich ein offenes Ohr, wenn man einfach nur mal Reden möchte, um sich zu entlasten, ganz ohne konkrete Lösungsfindung. 

Wie lange sind Sie bereits an unserer Schule? 

Ich bin seit Anfang November 2024 am Anno-Gymnasium tätig. 

Wie kann man Sie erreichen? 

Erreichen kann man mich über folgende Kontaktwege: 

E-Mail/Teams: arya.eray@anno-gymnasium.de 

Diensthandy: 0157 788 629 85 

Meine Sprechzeiten sind mittwochs und donnerstags von 8:30 bis 15:30 Uhr im Raum K.3.09. 

Bei Bedarf können Termine auch außerhalb dieser Zeiten vereinbart werden. 

Meine Botschaft an euch: 

Ihr könnt alle sehr stolz auf eure unzähligen Fortschritte und Herausforderungen sein, die ihr gemeistert habt, auch auf die, die nur ihr selbst wahrnehmt und niemand sonst kennt. Und wenn diese Schritte noch so klein erscheinen, sind es doch genau die Veränderungen, die uns zu unserer besten Version näherbringen. Vergleicht euch dabei nicht mit anderen, denn jeder geht seinen Weg in seinem eigenen Tempo, was uns zu einzigartigen Menschen macht. 

Es leben über 8 Milliarden Menschen auf der Erde und doch gibt es genau Dich nur einmal.  

Ich freue mich darauf, euch alle kennenzulernen und danke euch herzlichst für die Möglichkeit, mich hier vorzustellen. Ich wünsche allen ein frohes neues Jahr 2025!  

Herzliche Grüße 

Arya Eray 

Der Beitrag Gastbeitrag von SCAN: Unsere neue Schulsozialarbeiterin Frau Eray  erschien zuerst auf Anno-Gymnasium.

Sicherlich ist euch auch schon aufgefallen, dass seit November neue Lehrkräfte im Schulgebäude anzutreffen sind. Unsere neuen Referendarinnen und Referendare fühlten sich wie in Hogwarts, als sie Frau Karins Eule Krümel in der Schule begegneten.

Was sie außerdem in den ersten Wochen am Anno bewegt hat, haben wir von SCAN in Erfahrung gebracht. Erfahrt also hier mehr über eure neuen Lehrerinnen und Lehrer!

Herr Wandelt 

Welche Fächer unterrichten Sie? 
Ich unterrichte die Fächer Deutsch, Wirtschaft-Politik und Sozialwissenschaften.  

Warum wollten Sie Lehrer werden? Was hat Sie motiviert? 
Der Wunsch, später einmal Lehrer zu werden, begleitet mich schon sehr lange. Bereits in meiner Grundschulzeit hatte ich das Glück, von einem engagierten und gewissenhaften Klassenlehrer begleitet zu werden. Dies zog sich nahezu durch meine gesamte Schulzeit. Meine damaligen Lehrerinnen und Lehrer habe ich nicht nur als reine „Wissensvermittler“ in Erinnerung. Sie waren „Problemlöser“, humor- aber auch respektvoll. Sie haben mich geprägt und in meinem Handeln beeinflusst.   
Genau das ist es auch, was mich motiviert: Als Lehrer bin ich nicht nur Lernbegleiter, sondern erfülle auch viele andere soziale und pädagogische Aufgaben.  

Was war Ihr erster Eindruck vom Schulleben als Lehrkraft? 
Die ersten zwei Wochen waren von positiver Aufregung und Neugierde geprägt. Ich freue mich nach der ersten Zeit des Beobachtens jetzt besonders, das Schulleben aus allen Perspektiven eines Lehrers kennenzulernen und meine eigenen Lehrerfahrungen sammeln zu können.  

Wie möchten Sie als zukünftiger Lehrer sein? 
Lehrersein erfordert, sich selbst und sein eigenes Handeln reflektieren zu können. Deshalb ist mir die Selbstreflexion wichtig. Darüber hinaus schätze ich einen respektvollen Umgang und die Kommunikation auf Augenhöhe. Ich möchte empathisch, geduldig, aber auch motivierend und offen für Neues sein.  

Wenn Sie eine Zauberkraft hätten, welche wäre das? 
Die Erde bietet so viele einzigartige Orte, zu denen ich gerne hinreisen möchte. Wenn ich mir eine Zauberkraft aussuchen könnte, wäre es das Teleportieren. So könnte ich meine Mitreisenden und mich augenblicklich an einen anderen Ort versetzen, ohne dabei Reisezeit in Anspruch zu nehmen.  

Frau Schiefer:
Welche Fächer unterrichten Sie? 
Ich unterrichte Deutsch und Pädagogik. 

Warum wollten Sie Lehrerin werden? Was hat Sie motiviert? 
Für mich war die Entscheidung, Lehrerin zu werden, ein Prozess, der sich über mehrere Jahre entwickelt hat. Schon während meiner Schulzeit habe ich gemerkt, wie sehr mich der Austausch mit anderen inspiriert. Besonders faszinierend fand ich, wie Lehrerinnen und Lehrer nicht nur Wissen vermitteln, sondern auch dazu beitragen können, junge Menschen zu begleiten, sie zu ermutigen und zu unterstützen, ihren eigenen Weg zu finden. 
Mich motiviert vor allem die Möglichkeit, die Welt der Schülerinnen und Schüler ein Stück größer zu machen. Jeder Tag bringt neue Herausforderungen, aber auch die Chance, Menschen zu begeistern und sie zu ermutigen, an sich zu glauben. 

Was war Ihr erster Eindruck vom Schulleben als Lehrkraft? 
Als ich das erste Mal vor einer Klasse stand, war ich gleichzeitig aufgeregt und voller Vorfreude. Der Blick in so viele neugierige – und manchmal skeptische – Augen hat mir sofort klargemacht, wie viel Verantwortung dieser Beruf mit sich bringt. 
Ein prägender Eindruck war, wie dynamisch der Alltag an der Schule ist. Kein Tag gleicht dem anderen. Man plant zwar gewissenhaft den Unterricht, aber oft kommt alles anders: Eine unerwartete Frage, ein technisches Problem oder einfach die Stimmung der Klasse können dazu führen, dass man spontan umdenken muss. Das hat mich anfangs herausgefordert, aber auch fasziniert. Was mich besonders beeindruckt hat, war die enge Zusammenarbeit im Kollegium. Man ist nie allein mit Fragen oder Problemen. Schnell habe ich gemerkt, wie wichtig es ist, sich gegenseitig zu unterstützen und voneinander zu lernen. 
Kurz gesagt: Mein erster Eindruck war, dass das Schulleben eine spannende Mischung aus Planung, Spontaneität und Teamarbeit ist – und dass man ständig dazulernt, nicht nur fachlich, sondern auch menschlich. 

Wie möchten Sie als zukünftige Lehrerin sein? 
Als Lehrerin möchte ich vor allem eine Vertrauensperson sein, die Schülerinnen und Schüler auf ihrem Weg begleitet und ihnen das Gefühl gibt, dass sie gehört und gesehen werden. Mir ist wichtig, eine offene und unterstützende Atmosphäre im Unterricht zu schaffen, in der sich alle trauen, Fragen zu stellen und Fehler zu machen – denn genau darin liegt das Lernen. 
Ich möchte nicht nur Fachwissen vermitteln, sondern auch Werte wie Respekt, Toleranz und Teamgeist. Mir liegt daran, die Stärken jedes Einzelnen zu erkennen und die Schülerinnen und Schüler zu ermutigen, ihr Potenzial zu entfalten – auch wenn der Weg dorthin manchmal steinig ist. 

Wenn Sie eine Zauberkraft hätten, welche wäre das? 
Ich hätte gerne die Fähigkeit, mich zu teleportieren. Dann könnte ich immer etwas länger schlafen und mich nach der Schule an einen schönen Ort teleportieren, zum Beispiel an den Strand, oder in eine coole fremde Stadt.  

Frau Schonefeld: 
Welche Fächer unterrichten Sie? 

Meine Fächer sind Englisch, Geschichte und Geschichte bilingual. 

Warum wollten Sie Lehrerin werden? Was hat Sie motiviert? 
Ich möchte schon seit der Grundschule Lehrerin werden, weil ich den Beruf so toll fand. Daran hat sich seitdem nichts geändert. 🙂 Ich finde es schön, mit Kindern und Jugendlichen zu arbeiten und sie ein Stück auf ihrem Weg zu begleiten. Außerdem mag ich meine Fächer sehr gerne und hoffe, diese Begeisterung meinen SuS ebenfalls vermitteln zu können.  

Was war Ihr erster Eindruck vom Schulleben als Lehrkraft? 
Mein erster Eindruck war eine Mischung aus Spannung, Freude und Respekt. Das Schulleben als Lehrkraft ist sehr abwechslungsreich und vielseitig, jeder Tag ist anders und man arbeitet mir vielen tollen Menschen zusammen. 

Wie möchten Sie als zukünftige Lehrerin sein? 
Ich möchte meine SuS motivieren, ihre Stärken zu entdecken. Für mich ist es wichtig, eine vertrauensvolle und respektvolle Atmosphäre im Klassenzimmer zu haben. Neben all der Wissensvermittlung soll der Unterricht auch Spaß machen und Neugier wecken. Ich wünsche mir, dass meine SuS nicht nur etwas fürs Leben lernen, sondern später auch gerne an ihre Schulzeit zurückdenken. 

Wenn Sie eine Zauberkraft hätten, welche wäre das? 
Das ist eine interessante Frage. Ich würde gerne fliegen können. Es ist schön, die Welt von oben sehen zu können. Positiv wäre es auch, dass man dann nicht mehr im Stau stehen müsste und ich wäre schneller in Irland – meinem Lieblingsurlaubsland 🙂 

Frau Engelskirchen: 
  
Welche Fächer unterrichten Sie? 
Meine Fächer sind Sport und Biologie.

Warum wollten Sie Lehrerin werden? Was hat Sie motiviert? 
Für mich vereint der Lehrer:innen-Beruf viele Bereiche, die mir große Freude bereiten. Ich darf meinen Leidenschaften nachgehen, diese mit jungen Menschen teilen und immer wieder neue Zugänge zu meinen Fächern / Interessen entdecken. Es bereitet mir große Freude mit jungen Menschen zusammen zu arbeiten, zu lernen und sie ein Stück auf ihrem Weg zu begleiten. Ich möchte ihnen helfen, die Welt aus verschiedenen Blickwinkeln zu erfahren und zu unterstützen ihren Platz darin zu finden. Ich selber habe schon tolle, inspirierende Lehrpersonen kennenlernen dürfen, die mich in meinem Handeln geleitet haben. Allerdings habe ich auch schon Situationen im Schulalltag erlebt, in denen ich mir dachte, „Das kann man besser machen“ und genau dafür werde ich mein Bestes geben. 

Was war Ihr erster Eindruck vom Schulleben als Lehrkraft? 
Haha, jetzt bin ich auf der dunklen Seite der Macht, kleiner Spaß. Als Lehrkraft fühlt sich ein Schulleben doch noch einmal ganz anders an. Jeder Tag hält immer etwas Neues, Spannendes bereit und ich freue mich auf die ganzen Erlebnisse, die das Schulleben mit sich bringt. Der erste Eindruck war definitiv von Vorfreude, positiver Aufregung, Neugierde, aber auch Respekt geprägt, da mit dem Lehrer:innen-Beruf auch eine große Verantwortung auf einen zukommt. Das Schöne ist, dass ich von sehr vielen tollen Menschen umgeben bin, von denen ich noch viel lernen kann und die mich sehr herzlich willkommen geheißen haben. 

Wie möchten Sie als zukünftige Lehrerin sein? 
Als Lehrerin möchte ich es schaffen, meine Begeisterung mit Spaß, Neugierde und spannenden Blickwinkeln zu vermitteln. Dabei ist es mir wichtig, dass dies in einer vertrauensvollen und respektvollen Umgebung geschieht, in der jede:r sich und ihre:seine Stärken erkennen, (weiter-)entwickeln und einbringen kann. Humor darf dabei nicht fehlen. Ich möchte freudig motivierend, geduldig und unterstützend für alle Schüler:innen da sein. Eine Vertrauensperson, die über den Tellerrand Schule hinausblickt und selber nicht aufhört mit Freude zu lernen. 

Wenn Sie eine Zauberkraft hätten, welche wäre das? 
Eine Zauberkraft auszuwählen ist schwierig. Vermutlich wäre es entweder Zeitreisen (aber ohne dabei die Zukunft zu verändern, das gäbe nachträglich zu viel Chaos) oder die Kraft mich und andere zu heilen. 

Herr Engelberth 

Welche Fächer unterrichten Sie? 

Ich unterrichte die Fächer Mathe und Englisch. 

Warum wollten Sie Lehrer werden? Was hat Sie motiviert? 

Ich habe in meinem FSJ viel mit Kindern und Jugendlichen gearbeitet. Einerseits hab ich gemerkt, dass ich anderen total gerne Dinge erkläre (egal ob wichtige Dinge, Witze oder Funfacts). Andererseits, und wahrscheinlich noch viel wichtiger, hat mir die Arbeit immer viel Spaß gemacht, dass ich gar nicht aufhören wollte. 

Was war Ihr erster Eindruck vom Schulleben als Lehrkraft? 

Stress, Stress, Stress. Ich hätte nicht gedacht, dass Lehrkräfte mit so vielen verschiedenen Problemen und Herausforderungen gleichzeitig konfrontiert sind. Die Arbeitsbelastung ist echt unglaublich hoch, da ist Unterrichten fast noch der leichteste Teil. 

Wie möchten Sie als zukünftiger Lehrer sein? 

Ich will versuchen, eine gute Balance zwischen streng und entspannt zu finden. Ich finde es super witzig, manchmal mit den Schülern Witze zu reißen und das Leben nicht so schwer zu nehmen. Gleichzeitig bin ich aber der Chef im Raum und bestimme, wo es lang geht. 

Wenn Sie eine Zauberkraft hätten, welche wäre das? 

Teleportieren, keine Frage!  

Artikel verfasst von Daria und Emma von SCAN

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Am Mittwochabend dem 06. November hat der Bundeskanzler Olaf Scholz (SPD) bei einem Statement im Kanzleramt den Finanzminister Christian Lindner (FDP) entlassen. Daraufhin erklärte Christian Dürr, der Fraktionschef der FDP, dass sich alle Minister seiner Partei aus der Bundesregierung zurückziehen sollen. Dies führte zur Auflösung der Ampel-Koalition! 

Wie konnte es so weit kommen? Olaf Scholz machte dem Bundesfinanzminister schwere Vorwürfe. Lindner soll sich vermehrt um seine Partei und deren Interessen gekümmert haben, obwohl das Land Unterstützung bräuchte. Ebenso warf der Bundeskanzler ihm vor, während der gemeinsamen Regierungszeit zu wenig auf Kompromisse eingegangen zu sein und von den eigentlichen Themen abgelenkt zu haben. Scholz sagte: ,,Wer sich in einer solchen Lage, einer Lösung, einem Kompromiss Angebot verweigert, der handelt verantwortungslos.‘‘ 

Ein solches Verhalten wollte er Deutschland nicht weiter zumuten. ,,Zu oft hat er kleinkariert parteipolitisch taktiert.‘‘ Er habe sein Vertrauen zu oft missbraucht, weshalb er zu dem Entschluss kam, die Vertrauensfrage zu stellen. 

Was ist eigentlich die Vertrauensfrage? Die Vertrauensfrage ist nach Artikel 68 des Grundgesetzes die Möglichkeit des Bundeskanzlers, sich zu vergewissern, ob seine Politik im Bundestag unterstützt wird. Der Kanzler rechnet damit, dass das Parlament ihm das Vertrauen nicht zuspricht und er keine Mehrheit erhält. Wenn dies eintritt, so kann der Bundespräsident auf Vorschlag des Bundeskanzlers innerhalb von 21 Tagen den Bundestag auflösen, sodass es zu Neuwahlen kommt. 

Diese Frage möchte Olaf Scholz am 15. Januar 2025 stellen, um noch im Dezember diesen Jahres Gesetzte verabschieden zu können. Friedrich Merz (CDU-Chef) hingegen fordert, dass die Vertrauensfrage schon nächste Woche gestellt werden solle, da es keinen Grund gebe, bis 2025 zu warten. Die AfD stimmt Merz zu: ,,Das Personalchaos in der Ampel zeigt, dass Neuwahlen keinen Aufschub dulden.‘‘ Der Bundeskanzler hält trotzdem an seinem Plan fest, mit einer Neuwahl bis Januar zu warten und bat dafür Merz um Zusammenarbeit.  

Auch in den kommenden Wochen und Monaten werde die Regierung ihrer Arbeit nachkommen. ,,Die Bürgerinnen und Bürger werden bald die Gelegenheit haben, neu zu entscheiden, wie es weitergehen soll. Das ist ihr gutes Recht. Ich werde deshalb Anfang des nächsten Jahres im Bundestag die Vertrauensfrage stellen.‘‘ , so der SPD-Politiker. 

Artikel verfasst von Emma und Daria von SCAN
Unsere Quellen:

https://www.ndr.de/nachrichten/info/Duerr-Scholz-sollte-nach-Ampel-Aus-schnell-die-Vertrauensfrage-stellen,duerr158.html

https://www.bundestag.de/services/glossar/glossar/V/vertrauensfrage-245558

https://www.tagesschau.de/inland/innenpolitik/merz-vertrauensfrage-100.html

Der Beitrag Gastbeitrag von SCAN: ,,Hat mein Vertrauen gebrochen‘‘ – Ampel-Aus und Vertrauensfrage   erschien zuerst auf Anno-Gymnasium.

Ich bin Fabian Tenfelde, 15 Jahre alt, gehe in die Klasse 10c und bin hier an der Schule als Lernzeithelfer aktiv. In meiner Freizeit mache ich vor allem Sport, wie z.B. Tennis oder Segeln. Seit der 5. Klasse bin ich am Anno und freue mich jetzt darauf, als Schülersprecher die Schule aktiv mitzugestalten. 

 
2. Wieso wolltest du Schülersprecher werden? Hast du irgendwelche Vorbilder, die dich inspiriert haben? 

Ich wollte Schülersprecher werden, weil ich das Gefühl hatte, dass wir nochmal ein paar neue Ideen und Lösungen für uns in die Schule bringen könnten. Zum Beispiel möchte ich den Vertretungsplan verbessern und digitalisieren. Außerdem ist es mir besonders wichtig, auf die Wünsche und Ideen aller Schülerinnen und Schüler einzugehen, damit wir gemeinsam etwas verändern können. Ein Vorbild habe ich zwar nicht, aber ich finde es inspirierend, wie manche Leute mit innovativen Ideen wirklich etwas bewegen und dann wollte ich die Chance nutzen, hier etwas verändern zu können. 

 
3. Was möchtest du während deiner Amtszeit als Schülersprecher erreichen und welche Projekte hast du vor, als erstes anzugehen? 

Mein erstes Ziel ist es, Untis auch für die Mittelstufe einzuführen und den Vertretungsplan zu verbessern. Wir werden auch den Bücherverleih für Deutsch Lektüren in den 10. Klassen, als ersten Versuch, starten und danach hoffentlich auf mehr Stufen ausweiten. Außerdem möchte ich versuchen, die Schulmannschaften, wie wir sie vom Tennis kennen, in mehr Sportarten einzuführen. Andere Aspekte, wie z.B. ein zuverlässiges WLAN, die Toilettenregelung, eine Schulparty oder einen Snack-Automaten, möchte ich im Laufe des Schuljahres ansprechen. 

 
4. Welches Anliegen ist dir besonders wichtig? 

Besonders wichtig ist mir der Vertretungsplan, weil er fast eine ungeteilte Zustimmung der Schülerschaft hat und (durch andere Schulen bewiesen) kein unmögliches Projekt darstellt. Trotzdem ist es mir auch wichtig, die anderen Ideen anzusprechen. 

 
5. Welche Erfahrungen hast du bisher in der Schülervertretung gemacht? 

Bisher war ich nicht direkt in der SV, aber genau deswegen freue ich mich umso mehr auf die Zusammenarbeit mit dem Team und der Schulleitung. Mir ist es wichtig, dass wir zusammen Ideen entwickeln und umsetzen und ich bin motiviert, diese Dinge aus einer neuen Perspektive anzugehen und gemeinsam mit den anderen Schülervertretern neue Projekte anzustoßen.  

Deshalb möchte ich nochmals darauf hinweisen, dass jeder in der SV willkommen ist. Falls jemand Lust hat, mal dazu zu kommen, kann er zu den SV-Pausen (donnerstags 1. Pause oder montags 2.Pause) oder der Junior-SV (dienstags 1.Pause) kommen. 

 
6. Wie gehst du mit Kritik um? 

Kritik ist kein Problem, solange sie fair ist. Ich sehe das als Chance, mich zu verbessern. Ich höre mir immer an, was jemand zu sagen hat, und versuche dann, daraus zu lernen. Es ist mir wichtig, alle Meinungen zu berücksichtigen, jedoch wird es immer Kritiken und unterschiedliche Meinungen geben, die wir trotzdem beachten sollten, um Probleme bestmöglich zu lösen. 

 
7. Was unterscheidet dich von den anderen Schülersprechern?  

Ich glaube, ich bringe eine gute Mischung aus Entschlossenheit und Teamgeist mit. Mir ist es wichtig, dass Entscheidungen nicht nur von oben getroffen werden, sondern dass wir wirklich alle mit einbeziehen. Außerdem denke ich, dass ich ziemlich offen und zugänglich bin, sodass jeder sich traut, mich anzusprechen. 

Wir bedanken uns vielmals bei Fabian, dass er sich die Zeit genommen hat, uns, den Schülerinnen und Schülern des Annos, noch einmal darzulegen, wer er ist und welche Ziele er verfolgt. Wir von SCAN wünschen ihm eine erfolgreiche Zeit als Schülersprecher!

Interview durchgeführt von Emma und Daria von SCAN

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Das Projekt ,,Schule als Staat‘‘ hingegen versucht genau jene Kompetenzen zu fördern, die nach der Schullaufbahn, zum Beispiel in der Berufs- und Arbeitswelt, wichtig werden. ,,Schule als Staat‘‘ wurde am Anno-Gymnasium bereits in den Jahren 2015 und 2018 mit großem Erfolg umgesetzt. Nach sechsjähriger Unterbrechung erfährt das Projekt vom 20.6. bis 22.6. eine langersehnte Neuauflage. 

Während einer fast zweijährigen Planungsphase initiierten Mitglieder der Schülervertretung die Gründung einer Projektgruppe, die von den SV-Lehrkräfte Marius Baucke, Stephanie Waage und Meike Mohr begleitet und unterstützt wurde.

So wird das Anno-Gymnasium während der dreitägigen Projekttage in einen eigenständigen Staat mit eigenem Namen, eigener Flagge, Währung und Verfassung verwandelt werden. Alle Mitglieder der Schulgemeinschaft, also auch Lehrer:innen und Schüler:innen, sind im „Königreich Anno“ gleichgestellt und alles dreht sich um das Leben als Bürger:in im Staat. 

Durch die Wahl einer verfassungsgebenden Nationalversammlung hatte jede:r Schüler:in die Möglichkeit, aktiv an der Gestaltung des Staates mitzuwirken. Ferner konnten bzw. können alle Staatsbürger:innen Unternehmen gründen und werden während der Projekttage als Beamte arbeiten, Unternehmen führen oder als Arbeitskräfte in solchen arbeiten. So trägt ,,Schule als Staat’‘ dazu bei, den Umgang mit selbst verdientem Geld zu lernen und die Erkenntnis der Konsequenzen des eigenen Handelns durch Strafen und Gerichtsprozesse zu erfahren. Ebenfalls lernen die Schüler:innen politische Strukturen besser kennen und auch, Verantwortung für ihr berufliches Handeln zu tragen.

Den Staatsnamen („Königreich Anno“), die Staatsform (parlamentarisch-konstitutionelle Monarchie nach britischem Vorbild), die Staatswährung („Annonianische Krone“) und die Gestaltung der Staatsflagge konnten die Schüler:innen sowie die Lehrer:innen aktiv durch Wahlen und Abstimmungen beeinflussen. So kann auf Grundlage fast zweijähriger Planungsarbeit der Staat am 03.06 um 12:30 Uhr offiziell ausgerufen werden.

Die Projekttage finden vom 20.06 bis zum 22.06 am Anno-Gymnasium statt. Verwandte, Freunde und Bekannte sind am 22.06. herzlich eingeladen, den Staat zu besuchen und kennenzulernen. 

Von Daria Kludkowski und Emma Schulenberg  (9d)

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Ein besonders interessanter Ort war die Isolde, da dort viele spektakulär aussehende Geräte zu sehen waren. Sophia erhielt auch einen Einblick in das Magnetlager. Dort befinden sich detailgetreue Nachbildungen von Magneten, die im Large Hadron Collider (Teilchenbeschleuniger) verwendet werden.
Außerdem hatte sie die Möglichkeit, auf dem gleichen Platz wie viele berühmte Physiker zu sitzen, darunter Peter Higgs, Nobelpreisträger für Physik (2013).
Alles in allem hatte Sophia eine tolle Zeit am CERN. Das „Netzwerk Teilchenwelt“ kann sie jedem empfehlen, der sich für Physik interessiert und Spaß daran hat, Neues zu entdecken. Es gibt immer auch Angebote, für die kein Vorwissen benötigt wird und gemeinsam mit euren Physiklehrkräften lässt sich immer ein Angebot finden!

Artikel verfasst von Maja und Feli von SCAN

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Beitrag verfasst von Feli und Maja von SCAN

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Vom 5. bis zum 12. März bekamen wir Besuch von 27 Schülerinnen und Schülern aus Frankreich.

Am Dienstagabend, dem 5. März kamen die Franzosen und Französinnen am Oktopus Schwimmbad mit dem Bus an. Nach der großen Aufregung freuten sich die Austauschpartner:innen, die eigenen Corres endlich in Empfang nehmen zu können und den ersten gemeinsamen Abend zu verbringen.

Am nächsten Tag wurden die Austauschschüler:innen und die beiden französischen Lehrkräfte im Bistro von unserem Schulleiter, Herrn Kaas, herzlich begrüßt. Währenddessen stellte unser Robi-Bistro-Team uns Gebäck und Getränke zur Verfügung. 

Nachdem wir unseren Gästen die Schule gezeigt hatten, erarbeiteten die Austauschpartner:innen zusammen eine Tandemarbeit zum Thema ,,Nachhaltigkeit’‘. Später gingen alle gemeinsam nach Siegburg, wo auch der Bürgermeister von Siegburg, Stefan Rosemann, die Schülergruppe freundlich empfangen hat. 

Anschließend gab es eine Führung durch das Stadtmuseum. Dabei wurden die französischen und die deutschen Schüler:innen in zwei separate Gruppen aufgeteilt, damit die Besichtigung für alle verständlich sein konnte. Das Programm endete mit Pizzaessen im ,,Haus der Begegnung‘‘ in Siegburg. 

Anschließend haben viele der Schüler:innen ihren Austauschpartner:innen die Stadt Siegburg gezeigt, darunter auch den Michaelsberg. Aufgrund des guten Wetters wurde unseren französischen Gästen eine schöne Aussicht auf Siegburg und Umgebung geboten.

Am Donnerstag mussten die Schüler:innen vom Anno Gymnasium in die Schule gehen, während unsere Gäste das Haus der Geschichte und die Stadt Bonn besichtigen konnten.

Aachen besuchten die deutschen und französischen Schülergruppen am darauffolgenden Tag. Nach einer Führung durch den wunderschönen Aachener Dom und einer Stadtrallye, bei der man viel über die Stadt lernen konnte, hatten die Schülerinnen und Schüler noch die Möglichkeit, in kleinen Gruppen frei die Stadt zu erkunden.

Das Wochenende verbrachten die Franzosen und Französinnen mit ihren Gastfamilien und unternahmen etwas Schönes in der Umgebung, zum Beispiel die Besichtigung von Wahrzeichen.

Am Montag konnten die Franzosen und Französinnen sich einen Einblick in einer Schulstunde bei uns verschaffen. 

Danach fuhren wir gemeinsam mit der Bahn nach Köln. Dort gab es eine Stadtführung, welche die deutsche und die französische Schülergruppe sehr interessiert hat. Anschließend durften alle nach Lust und Laune den Dom und weitere Sehenswürdigkeiten der Stadt besichtigen.

Unsere Gäste mussten am nächsten Morgen leider wieder mit dem Bus nach Frankreich zurückreisen. Sie wurden tränenreich und schweren Herzens verabschiedet, alle freuen sich jedoch, sich im Mai endlich wiederzusehen.

Wir bedanken uns herzlich bei Frau Seifert und Frau Scholtes, die den Austausch organisierten und uns somit eine schöne Woche mit vielen neuen Erfahrungen ermöglicht haben.  

Artikel von Emma und Daria von SCAN

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